{"id":210,"date":"2020-09-30T14:34:12","date_gmt":"2020-09-30T12:34:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cndp-erpent-fondamental.be\/?page_id=210"},"modified":"2022-04-11T15:30:30","modified_gmt":"2022-04-11T13:30:30","slug":"projet-detablissement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cndp-erpent-fondamental.be\/index.php\/projet-detablissement\/","title":{"rendered":"Projet d’\u00e9tablissement"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAlata||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbBerkshire Swash\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Le projet d’\u00e9cole<\/span><\/h1>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbAcme\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Cette page internet exprime notre volont\u00e9 collective de concr\u00e9tiser le projet \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique de notre Pouvoir Organisateur en r\u00e9alisant les actions d\u00e9finies comme prioritaires par et pour notre communaut\u00e9 \u00e9ducative. Celles- ci s’inscrivent dans le cadre du d\u00e9cret \u00ab\u00a0Missions\u00a0\u00bb du 24 juillet 1997, en coh\u00e9rence avec l’inspiration du projet \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique des \u00e9coles j\u00e9suites et de celui du r\u00e9seau catholique \u00ab\u00a0Mission de l’\u00e9cole chr\u00e9tienne\u00a0\u00bb.<\/span><\/h4>\n

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La r\u00e9alisation de ce projet d’\u00e9tablissement qui est une \u0153uvre collective n\u00e9cessitera la collaboration des diff\u00e9rents partenaires: \u00e9l\u00e8ves, parents, enseignants, \u00e9ducateurs, direction, pouvoir organisateur, acteurs externes. Cette responsabilit\u00e9 partag\u00e9e par les diff\u00e9rents acteurs s’exerce \u00e0 toutes les \u00e9tapes du projet: sa conception, sa r\u00e9alisation, son \u00e9valuation. La mise en \u0153uvre de notre projet d’\u00e9tablissement ne d\u00e9bute pas avec l’obligation d\u00e9cr\u00e9tale: elle s’inscrit dans la continuit\u00e9 des actions entreprises jusqu\u2019\u00e0 ce jour et dans la tradition de notre Coll\u00e8ge. Ces r\u00e9alisations d\u00e9j\u00e0 mises en place constituent un appui important sur lequel les innovations projet\u00e9es s’enracinent.<\/span><\/h4>\n
<\/span><\/div>\n<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb63px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5px|||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Le projet d’\u00e9tablissement repr\u00e9sente une intention que nous nous engageons \u00e0 concr\u00e9tiser. En choisissant ces priorit\u00e9s, notre objectif est de les faire aboutir. Bien s\u00fbr, ces intentions devront \u00eatre confront\u00e9es aux r\u00e9alit\u00e9s du terrain et notamment \u00e0 une disponibilit\u00e9 des moyens n\u00e9cessaires \u00e0 leur mise en \u0153uvre.<\/span><\/h4>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Si les projets \u00e9ducatifs et p\u00e9dagogiques s\u2019ancrent aux racines de l\u2019histoire de notre Coll\u00e8ge, le projet d\u2019\u00e9tablissement, de par son \u00e9valuation permanente par l\u2019ensemble des acteurs, se veut un outil en mouvement. Sur le terrain, il est accompagn\u00e9 par la tenue d\u2019un tableau de bord, outil vivant du changement et de la dynamique de notre \u00e9cole. Ce tableau de bord est l\u2019outil de pilotage qui reprend les chantiers de r\u00e9flexions et de mises en actions des priorit\u00e9s du moment, du trimestre, de l\u2019ann\u00e9e. Il est l\u2019outil de pilotage de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative.<\/span><\/h4>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Par cette introduction, nous esp\u00e9rons avoir d\u00e9crit l’esprit dans lequel nous souhaitons que ce texte soit lu tant au d\u00e9part qu’au terme de notre projet d’\u00e9tablissement.<\/span><\/h4>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb1px||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Action et intentions men\u00e9es …<\/span><\/h1>\n

… Pour accompagner l’\u00e9l\u00e8ve dans ses apprentissages<\/span><\/h2>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb27px|||||\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Utilisation de la biblioth\u00e8que et du local informatique pour la recherche et la d\u00e9couverte des technologies de communication.<\/span><\/h4>\n

Constitution des classes\u00a0: choix de regrouper les \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e2ge identique (1 ann\u00e9e par classe) et prise en charge par un titulaire responsable. Les groupes classes restent identiques durant deux ans. Soit le titulaire suit ses \u00e9l\u00e8ves la seconde ann\u00e9e, soit le titulaire change.<\/span><\/h4>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbAcme\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Possibilit\u00e9 ponctuelle de travail en co-titulariat (deux enseignants) permettant d\u2019individualiser au mieux les interventions p\u00e9dagogiques.<\/span><\/h4>\n

Rem\u00e9diation individuelle\u00a0: prise en charge par le titulaire de classe qui connait le mieux l\u2019\u00e9l\u00e8ve et qui est pour l\u2019occasion lib\u00e9r\u00e9 de sa charge de classe pour 1 ou 2 heures par semaine (selon les moyens d\u00e9gag\u00e9s chaque ann\u00e9e)<\/span><\/h4>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Utilisation des techniques de contrats individuels, de taxonomie d\u2019exercices, de groupes de besoins, de conflits sociocognitifs, \u2026 permettant \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve d\u2019\u00e9voluer \u00e0 son rythme et selon ses potentialit\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Tenue d\u2019un dossier individuel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve o\u00f9 sont consign\u00e9es les informations pertinentes pour son suivi au travers de son cursus scolaire.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

En d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire, conseil de classe syst\u00e9matique avec le centre PMS pour les classes de 1\u00e8re<\/sup> ann\u00e9e afin d\u2019identifier au plus t\u00f4t les \u00e9l\u00e8ves n\u00e9cessitant un suivi particulier.<\/p>\n

Sensibilisation verticale \u00e0 la culture et \u00e0 la notion de patrimoine.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb3px||2px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

… Pour sensibiliser \u00e0 une alimentation saine et \u00e9quilibr\u00e9e<\/span><\/h2>\n
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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Distribution quotidienne de soupe aux l\u00e9gumes frais ainsi que d\u2019eau et de lait<\/span><\/p>\n

La consommation d\u2019eau est privil\u00e9gi\u00e9e par l\u2019installation de fontaines et la mise \u00e0 disposition d\u2019eau \u00e0 midi.<\/span><\/p>\n

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[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Distribution d\u2019un fruit \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves 1x\/ semaine\u00a0; avec le co-financement de la R\u00e9gion Wallonne et de la Communaut\u00e9 Europ\u00e9enne. L\u2019enfant apprend \u00e0 choisir des collations saines (ni chips, ni canette). Remettre la consommation du pain en \u00e9vidence.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

La tenue d\u2019un potager duquel sont extraits diff\u00e9rents produits.<\/span><\/p>\n

D\u00e9couverte et sensibilisation \u00e0 la pyramide alimentaire.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5px||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

… Pour \u00e9duquer aux d\u00e9fis de notre temps\u00a0:<\/h2>\n

biodiversit\u00e9, \u00e9nergies renouvelables, d\u00e9veloppement durable et respect de l\u2019environnement.<\/h2>\n
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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Responsabilisation hebdomadaire d\u2019une classe pour la propret\u00e9 de nos espaces.<\/span><\/p>\n

Actions ponctuelles de tri des d\u00e9chets, de propret\u00e9 de nos espaces. Limiter les d\u00e9chets en privil\u00e9giant la boite \u00e0 tartine, la gourde, en supprimant l\u2019usage du papier aluminium.<\/span><\/p>\n

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[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Visite et entretien d\u2019une mare et d\u2019un espace de biodiversit\u00e9 install\u00e9s sp\u00e9cifiquement sur le territoire du Coll\u00e8ge (Projets Biodibap 1,2 et 3 subventionn\u00e9s par la R\u00e9gion Wallonne). Installation d\u2019abris pour animaux (oiseaux, insectes, petits mammif\u00e8res), d\u2019une mare \u00e9cologique, d\u2019un pr\u00e9 fleuri \u00e0 fauche tardive r\u00e9alis\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves, d\u2019un bac \u00e0 compost, de haies diverses, d\u2019un rucher didactique, d\u2019une station m\u00e9t\u00e9o<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Collecte des piles dans des conteneurs appropri\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Mise \u00e0 disposition de poubelles de tri dans chaque espace occup\u00e9.<\/span><\/p>\n

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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb2px||5px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

… Pour une\u00a0 hygi\u00e8ne corporelle, psychologique et sa pr\u00e9vention :<\/span><\/h2>\n
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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Passage r\u00e9gulier de l\u2019\u00e9quipe du Centre PMS partenaire de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Testing syst\u00e9matique des \u00e9l\u00e8ves quant \u00e0 la pr\u00e9hension du crayon et \u00e0 la meilleure position assise.<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Visite m\u00e9dicale en 2e<\/sup> et 6e<\/sup> ann\u00e9e. D\u00e9pistage vue et ou\u00efe sp\u00e9cifique en 4e<\/sup> ann\u00e9e. Proposition du vaccin rub\u00e9ole en 6e<\/sup> ann\u00e9e.<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Education \u00e0 la sexualit\u00e9 en 6e<\/sup> ann\u00e9e par le centre de sant\u00e9 partenaire de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb2px||4px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour un cours de religion d\u2019ouverture au monde<\/span><\/h2>\n

Au Coll\u00e8ge, les cours de religion sont assur\u00e9s par des maitres sp\u00e9cialis\u00e9s de religion<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

1 – Les intentions du cours <\/strong><\/span><\/p>\n

Le cours de religion a pour caract\u00e9ristique d’\u00eatre un cours \u00e0 part enti\u00e8re int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l’horaire scolaire. Il a un cadre institutionnel clairement d\u00e9fini, utilise des moyens p\u00e9dagogiques propres \u00e0 l’\u00e9cole et s’adresse \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves sans distinction.<\/span><\/p>\n

Le cours de religion vise en priorit\u00e9 une \u00e9ducation \u00e0 l’intelligence de la foi. Il ne pr\u00e9suppose pas la foi des \u00e9l\u00e8ves et ne la leur impose pas. Pour tous les \u00e9l\u00e8ves, sans distinction de religion, le cours apporte un enrichissement culturel, une meilleure connaissance de la foi des chr\u00e9tiens, un esprit de recherche et de dialogue.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

2 – Les objectifs du cours (comp\u00e9tences et mati\u00e8res)<\/strong><\/strong><\/span><\/p>\n

a) Pratiquer les Ecritures:\u00a0manier la Bible, explorer le texte biblique de mani\u00e8re m\u00e9thodique et vari\u00e9e, r\u00e9-exprimer le texte biblique<\/span><\/p>\n

b) Comprendre et savoir exprimer la foi de l’Eglise:\u00a0d\u00e9couverte de la personne de J\u00e9sus dans le Nouveau Testament (r\u00e9cits \u00e9vang\u00e9liques), perception, d\u00e9couverte et cheminement vers Dieu \u00e0 travers l’Ancien Testament. (d\u00e9couvrir les grandes figures bibliques, les grandes \u00e9tapes de l’histoire de l’Ancienne Alliance, …)<\/span><\/p>\n

c) Comprendre et exprimer les diverses composantes de la vie chr\u00e9tienne:\u00a0l’ann\u00e9e liturgique, les f\u00eates chr\u00e9tiennes, visite d’une \u00e9glise, les objets , les symboles, la liturgie, les pri\u00e8res<\/span><\/p>\n

d) S’initier \u00e0 un agir chr\u00e9tien responsable:\u00a0percevoir les valeurs \u00e9vang\u00e9liques et les implications dans notre vie personnelle, s’impliquer dans des actions ou des projets concrets au service des autres.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

3 – Activit\u00e9s concr\u00e8tes<\/strong><\/span><\/p>\n

Les enfants aident les enfants par une :<\/span><\/p>\n

action humanitaire pour l’Avent. Ouverture sur notre environnement imm\u00e9diat. Aider des personnes, un organisme social proche de nous, dans Namur et ses environs.<\/span><\/p>\n

action humanitaire dans la p\u00e9riode du Car\u00eame. Ouverture sur le monde. Partenariat avec des associations humanitaires (Gamia pour le B\u00e9nin, \u2026)<\/span><\/p>\n

des c\u00e9l\u00e9brations \u00e0 des moments choisis, cr\u00e9\u00e9es avec les enfants<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

4 – Intentions que nous voudrions voir aboutir: <\/strong><\/span><\/p>\n

visiter le centre bouddhique \u00e0 Huy avec les 6\u00e8mes primaires, inviter une personne musulmane pour nous parler de sa religion, inviter une personne qui peut nous parler de son exp\u00e9rience de foi (ex: p\u00e8lerinage), visiter une abbaye et pouvoir interroger les moines (abbaye de Maredsous), cr\u00e9er une pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre religieux burlesque, cr\u00e9er un jeu religieux (Trivial Poursuit, Qui est-ce ?, …)<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb3px||3px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour favoriser la participation des parents dans les activit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves.<\/h2>\n
<\/div>\n
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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Prise en charge et tenue \u00e0 jour du centre de documentation de l\u2019\u00e9cole par des parents , grands-parents b\u00e9n\u00e9voles.<\/span><\/p>\n

Elaboration d\u2019une liste de parents disponibles pour la surveillance ponctuelle d\u2019\u00e9l\u00e8ves dont l\u2019enseignant est temporairement absent et ne peut \u00eatre remplac\u00e9.<\/span><\/p>\n

Repr\u00e9sentation de l\u2019association des parents dans plusieurs instances de l\u2019\u00e9cole\u00a0: Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du Pouvoir Organisateur, Conseil d\u2019administration, Conseil de Participation, conseil des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe, comit\u00e9 des f\u00eates, \u2026<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Accueil de toutes les personnes d\u00e9sireuses d\u2019apporter leurs connaissances et leur expertise dans un domaine particulier. Intervention directe dans les classes.<\/span><\/p>\n

Gouter de No\u00ebl et g\u00e2teau d\u2019anniversaire en 1\u00e8re<\/sup> et 2e<\/sup> ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n

R\u00e9alisation par le parent \u2013 d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 de classe d\u2019une liste de coordonn\u00e9es \u00e0 destination des parents afin de faciliter les contacts.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Informer les parents pour les amener \u00e0 participer aux projets p\u00e9dagogiques dans les classes\u00a0:<\/span><\/p>\n

R\u00e9union\u00a0 par la direction pour l\u2019accueil des nouveaux parents le premier jour de la rentr\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Envoi de circulaires collectives par papier-mallette ou par mail d\u2019informations g\u00e9n\u00e9rales.<\/span><\/p>\n

Accueil t\u00e9l\u00e9phonique pris en charge par un secr\u00e9tariat disponible \u00a0tout le temps scolaire.<\/span><\/p>\n

Rencontre possible avec chaque membre de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative et la direction, par simple demande dans le journal de classe ou appel t\u00e9l\u00e9phonique.<\/span><\/p>\n

Mise en ligne d\u2019un site internet pr\u00e9sentant le coll\u00e8ge et son projet.<\/span><\/p>\n

Edition r\u00e9guli\u00e8re d\u2019un journal de l\u2019\u00e9cole ouvert aux articles et photos d\u2019\u00e9l\u00e8ves, de professeurs et parents d\u00e9sireux d\u2019y contribuer. Partage des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques de l\u2019\u00e9cole par l\u2019interm\u00e9diaire de ce journal.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5px||2px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour s\u2019ouvrir \u00e0 l\u2019apprentissage des langues \u00e9trang\u00e8res et \u00e0 la diversit\u00e9 des cultures.<\/h2>\n
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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

D\u00e9couverte des coutumes et cultures en pays \u00e9trangers lors des classes de neige en 6e<\/sup> ann\u00e9e.<\/span>
Choix entre l\u2019anglais et le n\u00e9erlandais en 5e<\/sup> et 6e<\/sup> ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n

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[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Organisation et int\u00e9r\u00eat de l\u2019apprentissage pr\u00e9coce du n\u00e9erlandais d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e primaire (1 ou 2h\/semaine selon les moyens d\u00e9gag\u00e9s chaque ann\u00e9e).<\/span><\/p>\n

Au sein de notre \u00e9cole, les cours de n\u00e9erlandais commencent d\u00e8s la premi\u00e8re primaire.\u00a0 Il est important de confronter l\u2019enfant d\u00e8s son plus jeune \u00e2ge \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re.<\/span>
Dans cette phase de d\u00e9veloppement, l\u2019enfant dispose encore d\u2019une tr\u00e8s grande souplesse intellectuelle et physiologique pour imiter, apprendre et se fondre dans la langue et la culture d\u2019un autre.<\/span><\/p>\n

La souplesse intellectuelle et physiologique de l\u2019enfant lui permet d\u2019entendre et de reproduire \u00e0 l\u2019identique les sons d\u2019une langue inconnue, alors qu\u2019un enfant de 10 ans n\u2019a d\u00e9j\u00e0 plus cette capacit\u00e9.<\/span>
L\u2019enfant qui d\u00e9couvre une nouvelle langue et une autre culture va acqu\u00e9rir une ouverture intellectuelle. Il aura de meilleures chances de comprendre les autres.<\/span><\/p>\n

Tout au long des six ann\u00e9es d\u2019apprentissage, l\u2019accent est mis sur le c\u00f4t\u00e9 ludique et dynamique des activit\u00e9s propos\u00e9es\u00a0: chanter, jouer, bricoler, colorier, dessiner, \u2026<\/span>
A ce stade, l\u2019apprentissage se fait d\u2019abord dans le plaisir.<\/span>
Travailler sur une p\u00e9riode de six ans permet aussi \u00e0 chacun d\u2019\u00e9voluer \u00e0 son propre rythme.<\/span>
Dans l\u2019\u00e9volution personnelle de l\u2019enfant, la maitrise d\u2019une deuxi\u00e8me langue est une vraie richesse. Son bilinguisme peut lui ouvrir les portes du multilinguisme.<\/span><\/p>\n

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[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Les objectifs du cours d\u2019apprentissage pr\u00e9coce du n\u00e9erlandais en primaire<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

1 – Savoir \u00e9couter<\/strong><\/span><\/p>\n

Cette comp\u00e9tence est la premi\u00e8re utilis\u00e9e dans l\u2019apprentissage d\u2019une nouvelle langue.\u00a0 Elle vise la compr\u00e9hension de mots familiers et de messages courants.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

2 – Savoir parler<\/strong><\/span><\/p>\n

L\u2019enfant est amen\u00e9 \u00e0 s\u2019exprimer par des messages simples.\u00a0 Il apprend \u00e0 d\u00e9crire, raconter, r\u00e9pondre \u00e0 des questions ainsi qu\u2019interagir.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

3 – Savoir lire<\/strong><\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve doit pouvoir comprendre des messages simples, donner du sens \u00e0 des messages \u00e9crits.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

4 – Savoir \u00e9crire<\/strong><\/span><\/p>\n

Le savoir \u00e9crire est utilis\u00e9 au quotidien dans l\u2019apprentissage mais le travail approfondi de l\u2019\u00e9crit est r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement secondaire.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Intentions du cours, finalit\u00e9s<\/strong><\/span><\/p>\n

Quels \u00e9l\u00e8ves veut-on au terme de la formation de l\u2019\u00e9cole primaire\u00a0?\u00a0L\u2019objectif\u00a0principal est la communication dans une seconde langue. Nous vous rappelons que l\u2019expression \u00e9crite n\u2019est pas \u00e9valu\u00e9e m\u00eame s\u2019il est indispensable d\u2019exercer le savoir-\u00e9crire.<\/span><\/p>\n

Les socles de comp\u00e9tences \u00e0 atteindre sont\u00a0:<\/span><\/p>\n

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<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u00catre capable de ……<\/strong><\/span><\/p>\n

– comprendre des messages oraux (face \u00e0 un interlocuteur qui parle lentement et clairement)<\/span><\/p>\n

– produire des messages oraux compr\u00e9hensibles (simples et proches des mod\u00e8les rencontr\u00e9s en apprentissage)<\/span><\/p>\n

– comprendre des messages \u00e9crits simples (qui ne comprennent que des \u00e9l\u00e9ments connus)<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

….. \u00e0 propos des contenus<\/strong><\/span><\/p>\n

– ses caract\u00e9ristiques personnelles (nom, \u00e2ge, adresse, t\u00e9l\u00e9phone, famille proche, v\u00eatements, animaux domestiques)<\/span><\/p>\n

– sa vie quotidienne (sa classe, son \u00e9cole, sa maison)<\/span><\/p>\n

– ses relations avec les autres (salutations, remerciements)<\/span><\/p>\n

– la nourriture et les boissons (les repas et les gouts en la mati\u00e8re)<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb5px||1px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour d\u00e9velopper la maitrise d\u2019un corps sain<\/span><\/h2>\n

Pour un cours d\u2019\u00e9ducation physique int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation globale<\/span><\/h2>\n

\u00ab\u00a0Sant\u00e9, bien \u00eatre, d\u00e9veloppement corporel, motivation, ma\u00eetrise, d\u00e9passement de soi\u2026sont les mots cl\u00e9s du cours d\u2019\u00e9ducation physique\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n

Les objectifs du Cours d\u2019\u00e9ducation physique sont repris litt\u00e9ralement dans les feuilles de bulletin distribu\u00e9es aux dates d\u00e9finies annuellement.<\/span>
Planning des activit\u00e9s de l’ann\u00e9e :<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Mettre l\u2019enfant face \u00e0 de nouvelles pratiques sportives pendant 1 semaine enti\u00e8re au centre ADEPS (projet sp\u00e9cifique aux 3es et 4es ann\u00e9es tous les deux ans)<\/span><\/p>\n

Accueil de plusieurs clubs sportifs et associations dans les murs du Coll\u00e8ge (tennis de table, basket, tir \u00e0 l\u2019arc, danses, gymnastique, \u2026) accessibles \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves en extrascolaire.<\/span><\/p>\n

Activit\u00e9 de sensibilisation au v\u00e9lo, au d\u00e9placement s\u00e9curis\u00e9 \u00e0 v\u00e9lo en partenariat avec l\u2019ASBL PROVELO, en 3e<\/sup> et 4e<\/sup> ann\u00e9e avec obtention du brevet de cycliste pour les \u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Courses d\u2019orientation.<\/span><\/p>\n

Sensibilisation aux r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 routi\u00e8re par des animations sp\u00e9cifiques par les forces de police.<\/span><\/p>\n

Participation \u00e0 une journ\u00e9e \u2018Je cours pour ma forme\u2019 sensibilisant \u00e0 l\u2019exercice de la course, pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cette manifestation et participation \u00e0 un second \u00e9v\u00e8nement rassemblant les qualifi\u00e9s de toutes les \u00e9coles francophones. Ces \u00e9v\u00e8nements se d\u00e9roulent au Coll\u00e8ge.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Encourager les enfants \u00e0 participer \u00e0 la marche ADEPS organis\u00e9e par l\u2019Association des Parents du Coll\u00e8ge.<\/span><\/p>\n

Classes de neige en 6e<\/sup> ann\u00e9e\u00a0: d\u00e9couverte et pratique du ski alpin encadr\u00e9 par leurs titulaires et des professionnels lors de classes de d\u00e9paysement.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Une journ\u00e9e de sports-d\u00e9couverte dans le cadre des activit\u00e9s sportives propos\u00e9es par l\u2019ADEPS de Jambes (voir planning). Les \u00e9l\u00e8ves auront l\u2019occasion de s\u2019initier \u00e0 quatre sports diff\u00e9rents choisis au pr\u00e9alable. Ces activit\u00e9s, d\u2019abord de d\u00e9couverte et de d\u00e9veloppement corporel pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve, auront l\u2019avantage de permettre aux enseignants de d\u00e9couvrir leurs \u00e9l\u00e8ves dans un contexte autre que scolaire. Ce qui est souvent r\u00e9v\u00e9lateur de difficult\u00e9s rencontr\u00e9es en classe et m\u00eame parfois source de solution. Ce sera \u00e9galement l\u2019occasion de faire mettre en pratique les principes de tol\u00e9rance face \u00e0 la diff\u00e9rence de l\u2019autre (encouragement, aide, jeux d\u2019\u00e9quipe, \u2026)<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb6px||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour d\u00e9couvrir et utiliser toutes les formes de communication et d\u2019information.<\/h2>\n
<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb27px|||||\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Un local informatique comprenant une trentaine d\u2019ordinateurs Apple sont \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves. Ils permettent d\u2019utiliser l\u2019outil informatique dans le cadre de communications diverses, de recherches d\u2019informations (web), d\u2019utilisation de logiciels \u00e9ducatifs, de sensibilisation aux risques d\u2019internet, \u2026 Le mat\u00e9riel sera \u00e9galement l\u2019occasion d\u2019entretenir des conversations avec quelque partenaire ext\u00e9rieur (par ex\u00a0: classe \u00e9trang\u00e8re) ou de profiter du tableau interactif, outil didactique des plus performants.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves poss\u00e8dent un compte personnel sur le r\u00e9seau informatique du local et peuvent donc sauvegarder les travaux en cours. De plus, 24 Ipad sont \u00e9galement \u00e0 la disposition des classes.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

La biblioth\u00e8que Centre de Documentation est une source in\u00e9puisable d\u2019informations et de lectures \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves. Ces derniers en useront lors de recherches en vue de pr\u00e9sentations orales de travaux par exemple. C\u2019est \u00e9galement un endroit calme favorable \u00e0 la d\u00e9couverte d\u2019un livre de lecture, roman, \u2026 Le contenu de la BCD est \u00e9toff\u00e9 chaque ann\u00e9e par l\u2019acquisition de nouveaux livres et revues, gr\u00e2ce \u00e0 un budget annuel renouvel\u00e9.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Chaque ann\u00e9e, des conteurs sont invit\u00e9s \u00e0 faire d\u00e9couvrir \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves des contes et l\u00e9gendes.<\/span><\/p>\n

La BCD b\u00e9n\u00e9ficie depuis plusieurs ann\u00e9es de l\u2019intervention financi\u00e8re de l\u2019Association des parents qui a permis l\u2019installation d\u2019une mezzanine de lecture ainsi que l\u2019acquisition de bon nombre d\u2019ouvrages (B\u00e9d\u00e9th\u00e8que par exemple).<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb19px||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb164px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour des \u00e9valuations int\u00e9gr\u00e9es aux processus d\u2019apprentissage<\/span><\/h2>\n

Plusieurs formes d\u2019\u00e9valuations sont pratiqu\u00e9es dans notre \u00e9cole.<\/span><\/p>\n

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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

L\u2019\u00e9valuation formative<\/span><\/h3>\n

Il s\u2019agit d\u2019une activit\u00e9 qui permet \u00e0 l\u2019enfant et \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019\u00eatre plus conscients de l\u2019apprentissage qui se r\u00e9alise et de la mani\u00e8re de le mener \u00e0 bien. On s\u2019int\u00e9resse ici surtout \u00e0 ce qui se passe lorsque l\u2019enfant construit ses comp\u00e9tences et ses connaissances et plus seulement \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un r\u00e9sultat. Par diverses m\u00e9thodes d\u2019observation, l\u2019enseignant se rend compte des proc\u00e9dures utilis\u00e9es et des obstacles rencontr\u00e9s. Une adaptation des activit\u00e9s se construit au d\u00e9part de ces observations pour progresser vers l\u2019objectif \u00e0 atteindre.<\/span><\/p>\n

Cette \u00e9valuation se situe donc plus en amont d\u2019un apprentissage qu\u2019en aval o\u00f9 l\u2019on retrouve alors l\u2019\u00e9valuation sommative. Elle rend l\u2019enfant beaucoup plus conscient et acteur de son apprentissage dans la mesure o\u00f9 elle s\u2019accompagne d\u2019une auto\u00e9valuation.<\/span><\/p>\n

Concr\u00e8tement, elle peut consister en un entretien oral personnalis\u00e9 avec l\u2019enfant, une activit\u00e9 sp\u00e9cifique pratiqu\u00e9e en classe, des observations ponctuelles, des remarques et conseils \u00e9crits ou oraux, la pratique d\u2019une logique de choix \u00e0 certains moments des apprentissages o\u00f9 l\u2019enfant est amen\u00e9 \u00e0 orienter son travail en fonction de ses faiblesses.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
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[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

L\u2019\u00e9valuation sommative<\/span><\/h3>\n

L\u2019\u00e9valuation sommative s\u2019appuie sur une production \u00e9crite individuelle ou de groupe, annonc\u00e9e ou pas,\u00a0 ainsi que sur un entretien oral personnalis\u00e9 avec l\u2019enfant. L\u2019enseignant y est amen\u00e9 \u00e0 faire le point au terme d\u2019une s\u00e9rie de s\u00e9quences d\u2019apprentissage.<\/span><\/p>\n

\u00a0Ci-apr\u00e8s, sont explicit\u00e9s les diff\u00e9rents outils d\u2019\u00e9valuation que l\u2019on peut rencontrer durant un cursus dans l\u2019enseignement primaire ordinaire, outre bien s\u00fbr les traditionnels contr\u00f4les r\u00e9guliers envisag\u00e9s par les diff\u00e9rents enseignants de votre enfant.<\/span><\/p>\n

Remarque\u00a0: un bulletin n\u2019est pas un outil d\u2019\u00e9valuation mais un outil de communication des r\u00e9sultats obtenus.<\/span><\/p>\n

L\u2019ensemble des \u00e9valuations sommatives est r\u00e9pertori\u00e9 dans un classeur (farde de contr\u00f4les) et globalis\u00e9 dans un document remis aux parents (bulletins) \u00e0 raison de 3 par ann\u00e9e scolaire. Le planning de ses remises est pr\u00e9vu en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e dans le calendrier remis aux parents. Une r\u00e9union de parents est syst\u00e9matiquement organis\u00e9e pour le premier et le dernier bulletin mais propos\u00e9e pour le deuxi\u00e8me. En dehors de ces moments, tout parent ou tout enseignant est susceptible de demander une rencontre au sujet d\u2019un \u00e9l\u00e8ve.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Evaluations externes non certificatives<\/span><\/h3>\n

Objectifs:
<\/u>– Avoir une information sur les acquis de l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 divers moments cl\u00e9s de la scolarit\u00e9 \u00e0 propos de comp\u00e9tences et de savoirs essentiels.<\/span>
– Permettre \u00e0 chaque \u00e9quipe p\u00e9dagogique d\u2019appr\u00e9cier l\u2019efficacit\u00e9 de son action en \u00e9tablissant l\u2019\u00e9tat des acquis des \u00e9l\u00e8ves par rapport aux comp\u00e9tences attendues.<\/span><\/p>\n

Commanditaire:
<\/u>Le Minist\u00e8re de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise.<\/span><\/p>\n

Public vis\u00e9:
<\/u>Les \u00e9l\u00e8ves de 2e et 5e primaires.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u00c9valuations Interdioc\u00e9saines<\/span><\/h3>\n

Objectifs:
<\/u>Mettre un outil \u00e0 la disposition des \u00e9coles primaires du r\u00e9seau catholique pouvant faire office d\u2019un bilan (\u00e9valuation sommative):<\/span>
– en fin de premier cycle (2e primaire);<\/span>
– en fin de deuxi\u00e8me cycle (4e primaire).<\/span><\/p>\n

Auteur:
<\/u>La F\u00e9d\u00e9ration de l\u2019Enseignement Fondamental Catholique (F\u00e9dEFoC).<\/span>
Ces \u00e9valuations sont propres au r\u00e9seau catholique (r\u00e9seau libre subventionn\u00e9 par la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise).<\/span><\/p>\n

Public vis\u00e9:
<\/u>– tout \u00e9l\u00e8ve inscrit en 2e ann\u00e9e primaire.<\/span>
– tout \u00e9l\u00e8ve inscrit en 4e ann\u00e9e primaire.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Les \u00e9valuations externes certificatives<\/span><\/h3>\n

Objectifs:
<\/u>L\u2019obtention du Certificat d\u2019\u00c9tudes de base (C.E.B.) pendant le mois de juin. Depuis juin 2009, ces \u00e9valuations sont une obligation pour tous les \u00e9tablissements primaires de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise.<\/span><\/p>\n

Commanditaire:
<\/u>Le Minist\u00e8re de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise.<\/span><\/p>\n

Public vis\u00e9:
<\/u>Tout \u00e9l\u00e8ve inscrit en 6e ann\u00e9e primaire.<\/span><\/p>\n

Les modalit\u00e9s de passation de l\u2019\u00e9preuve sont communes \u00e0 tous les \u00e9tablissements scolaires et \u00e0 tous les candidats. Le chef d\u2019\u00e9tablissement re\u00e7oit les \u00e9preuves quelques jours avant le d\u00e9but de l\u2019\u00e9preuve (la date change chaque ann\u00e9e) et est tenu \u00e0 la confidentialit\u00e9 absolue quant au contenu de celles-ci. C\u2019est seulement une heure avant la passation de l\u2019\u00e9preuve journali\u00e8re que les titulaires auront connaissance des documents.<\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9preuve commune se d\u00e9roule pendant quatre matin\u00e9es de la fin du mois de juin de l\u2019ann\u00e9e en cours.<\/span><\/p>\n

Les modalit\u00e9s de correction sont plac\u00e9es sous la responsabilit\u00e9 de chaque inspecteur pour les \u00e9tablissements au sein desquels il exerce ses missions. Les enseignants viennent seconder les inspecteurs pour la correction et l\u2019encodage informatique des r\u00e9sultats. C\u2019est l\u2019inspecteur qui transmet au chef d\u2019\u00e9tablissement concern\u00e9 les r\u00e9sultats de ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019\u00e9preuve externe.<\/span><\/p>\n

Dans le cas d\u2019\u00e9chec dans au moins une des trois branches principales (math\u00e9matiques, langue maternelle et \u00e9veil) d\u2019un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ve(s), l\u2019\u00e9tablissement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou des \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9(s) constitue un jury interne (commission d\u2019attribution) en vue de la d\u00e9livrance du C.E.B. Dans l\u2019enseignement primaire ordinaire, celui-ci est compos\u00e9 des instituteurs du cycle 10-12 et est pr\u00e9sid\u00e9 par le chef d\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/p>\n

En bref, le r\u00f4le du jury interne est :<\/span>
– de d\u00e9livrer obligatoirement le certificat d\u2019\u00e9tudes de base \u00e0 tout \u00e9l\u00e8ve qui a r\u00e9ussi l\u2019\u00e9preuve externe commune ;<\/span>
– de d\u00e9cider d\u2019accorder ou non le C.E.B. \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui n\u2019a pas satisfait ou qui n\u2019a pu participer en tout ou en partie \u00e0 l\u2019\u00e9preuve externe commune.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
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[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb16px|auto||auto||\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Pour s\u2019ouvrir au monde<\/h2>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Plusieurs activit\u00e9s d\u2019ordre culturel \u00e9maillent le cursus de nos \u00e9l\u00e8ves (th\u00e9\u00e2tre, cin\u00e9ma, exploration du monde, classes de patrimoine, excursion, projets annuels, accueil ou visite d\u2019experts,\u2026). Elles sont l\u2019occasion de faire rencontrer le monde (sa complexit\u00e9, sa diversit\u00e9, sa r\u00e9alit\u00e9, son histoire) \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Projet de classe de d\u00e9paysement\/classe de neige<\/span><\/p>\n

Pour connaitre l\u2019opportunit\u00e9 et par cons\u00e9quent d\u00e9finir les objectifs que peuvent avoir des classes de neige, il est int\u00e9ressant de les rapprocher des missions qui sont donn\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9cole d\u2019aujourd\u2019hui.<\/span><\/p>\n

Les classes de neige sont un concentr\u00e9 de moments de vie tr\u00e8s \u00ab\u00a0construisants\u00a0\u00bb\u00a0pour nos \u00e9l\u00e8ves ou, dans un langage plus p\u00e9dagogique, un projet d\u00e9bordant d\u2019activit\u00e9s fonctionnelles.<\/span><\/p>\n

Bien s\u00fbr, on ne va pas en classes de neige sp\u00e9cialement pour de la mati\u00e8re dite \u00ab\u00a0scolaire\u00a0\u00bb, on ne va pas y faire des colonnes de calculs. Nous sommes dans un autre moment d\u2019\u00e9cole, dans une autre dynamique, celle de l\u2019exp\u00e9rience, du \u00ab\u00a0vivre ou voir quelque chose\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

Une rencontre opportune des quatre objectifs d\u00e9finis dans \u00ab\u00a0les missions de l\u2019\u00e9cole\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

1 – Promouvoir la confiance en soi et le d\u00e9veloppement de la personne de chacun des \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0En classes de neige, loin de la famille, dans un lieu d\u2019o\u00f9 l\u2019on ne revient que 10 jours plus tard, encadr\u00e9, s\u00e9curis\u00e9, mais seul face \u00e0 ses appr\u00e9hensions, ses difficult\u00e9s, ses joies et ses peines, \u2026 sous les encouragements de ses pairs, de son titulaire, des moniteurs poussant au d\u00e9passement de soi, tant dans les activit\u00e9s physiques (apprendre \u00e0 skier), que dans la vie en groupe 24h sur 24, \u2026 C\u2019est l\u00e0, une fameuse exp\u00e9rience de vie o\u00f9 l\u2019enfant est face \u00e0 lui-m\u00eame,\u00a0oblig\u00e9 de se d\u00e9passer, d\u2019agir ou de faire des choix que l\u2019on fait peut-\u00eatre \u00e0 sa place en d\u2019autres lieux ? \u2192 Confiance en soi, d\u00e9veloppement de sa personnalit\u00e9.<\/span><\/p>\n

\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

2 – Amener tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019approprier des savoirs et \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences qui les rendent aptes \u00e0 apprendre toute leur vie et \u00e0 prendre une place active dans la vie \u00e9conomique, sociale et culturelle.<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0Dans ce type de projets, il n\u2019y a \u00e9videmment pas que les dix jours de d\u00e9paysement. Il y a l\u2019avant et l\u2019apr\u00e8s. On ne part pas en classes de neige sans pr\u00e9paration solide,<\/span><\/p>\n

qu\u2019elle soit culturelle (la connaissance du lieu que l\u2019on va d\u00e9couvrir et, par analogie ou comparaison, la connaissance du lieu qu\u2019on a quitt\u00e9),<\/span><\/p>\n

mat\u00e9rielle (de quoi a-t-on besoin pour vivre 10 jours\u00a0? Quel est l\u2019essentiel de l\u2019accessoire\u00a0? Comment vais-je m\u2019organiser, organiser ma journ\u00e9e\u00a0?).<\/span><\/p>\n

Il y a la pr\u00e9paration sociale (comment va-t-on faire pour vivre ensemble pendant 10 jours\u00a0? Comment vivent les gens de l\u00e0-bas\u00a0? Comment va-t-on g\u00e9rer entre nous les conflits ou les petits probl\u00e8mes\u00a0?)<\/span><\/p>\n

Il y a simplement une pr\u00e9paration de projet (A quoi veut-on arriver au terme de ce projet\u00a0? On part \u00e9videmment pour quelque chose. Et ce quelque chose, la classe va le d\u00e9finir. )<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

3 – Pr\u00e9parer tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00eatre des citoyens responsables, capables de contribuer au d\u00e9veloppement d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0Comme d\u00e9j\u00e0 dit avant,\u00a0 la vie permanente en groupe va d\u2019office amener des actes d\u00e9mocratiques, des actes solidaires. Une autre soci\u00e9t\u00e9 va \u00eatre rencontr\u00e9e par l\u2019immersion.<\/span><\/p>\n

La d\u00e9couverte d\u2019une autre nation, d\u2019une autre culture am\u00e8ne in\u00e9vitablement \u00e0 se poser des questions sur son propre pays, sa propre culture, ses propres institutions. Il est tr\u00e8s int\u00e9ressant de provoquer cette confrontation qui permettra de comprendre qu\u2019une soci\u00e9t\u00e9 peut fonctionner avec toute une s\u00e9rie de nuances et de choix. La construction de sa propre responsabilit\u00e9 citoyenne ne se fait-elle pas ainsi\u00a0?<\/span><\/p>\n

<\/div>\n
<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

4 – Assurer \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves des chances d\u2019\u00e9mancipation sociale.<\/strong><\/span><\/p>\n

C\u2019est l\u2019ambition de notre soci\u00e9t\u00e9. Tous, les m\u00eames chances. En cela, montrer aux enfants le monde, c\u2019est d\u00e9j\u00e0 leur offrir des choix possibles de vie.<\/span><\/p>\n

Voil\u00e0 tr\u00e8s rapidement, quels sont les objectifs de l\u2019\u00e9cole en organisant ces classes de neige.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||0px|||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

\u2026 Des moyens et des outils pour apprendre<\/h2>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Conform\u00e9ment aux d\u00e9crets en vigueur, l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique du Coll\u00e8ge veillera \u00e0 \u0153uvrer dans la plus grande continuit\u00e9, cr\u00e9ant de ce fait une v\u00e9ritable unit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/span><\/p>\n

Cela n\u00e9cessite des choix pour amplifier la coh\u00e9rence.<\/span><\/p>\n

Il appartient \u00e0 l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative de d\u00e9finir :<\/span><\/p>\n

    \n
  • Les outils et m\u00e9thodes pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences dans toutes les disciplines pr\u00e9vues dans le programme de l\u2019enseignement catholique.<\/span><\/li>\n
  • Les r\u00e9f\u00e9rentiels \u00e0 construire avec l\u2019enfant pour l \u2018amener \u00e0 g\u00e9rer ses savoir-faire de mani\u00e8re autonome.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

    La place des devoirs \u00e0 domicile : suivant leur \u00e2ge des travaux de m\u00e9morisation, de rem\u00e9diation, d\u2019application, de recherche de documents seront r\u00e9guli\u00e8rement demand\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves pour d\u00e9velopper progressivement une m\u00e9thode de travail qui leur est propre.Les principes de l\u2019\u00e9cole :<\/span><\/p>\n

    Pas de devoirs \u00e9crits en 1\u00e8re ann\u00e9e. Aucun devoir donn\u00e9 le mercredi pour le lendemain ni pour le jour de la rentr\u00e9e d\u2019un cong\u00e9.<\/span><\/p>\n

    Le temps d\u2019\u00e9tude dirig\u00e9e est le temps des devoirs (en 5-6es) pour un \u00e9l\u00e8ve \u2018ordinaire\u2019. Un dosage en quantit\u00e9 n\u00e9cessite une attention permanente.<\/span><\/p>\n

    N\u00e9cessit\u00e9 de signature (enseignant et parents) du journal de classe, des contr\u00f4les, \u2026 chaque semaine.<\/span><\/p>\n

      \n
    • Dans le souci de respecter les rythmes de l\u2019enfant et de l\u2019aider \u00e0 parcourir sa scolarit\u00e9, des initiatives sont prises pour harmoniser la transition primaire-secondaire. Des contacts et rencontres entre les enseignants primaires et secondaires sont mis en place et favoris\u00e9s par une salle des professeurs commune.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-10px|auto||auto||\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

      \u2026 Pour rester en formation continue<\/h2>\n
      <\/div>\n
      <\/div>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

      La formation permanente est un des gages d\u2019une \u00e9cole en mouvement. Chaque ann\u00e9e, l\u2019\u00e9cole r\u00e9dige un plan de formation \u00e0 destination de ses enseignants. Celui-ci permet de cibler en toute coh\u00e9rence avec le projet d\u2019\u00e9tablissement, les types de formations qui seront choisies pour la ou les ann\u00e9es \u00e0 venir. Ce plan de formation se concr\u00e9tise par l\u2019organisation de deux ou trois journ\u00e9es p\u00e9dagogiques. A celles-ci s\u2019ajoutent d\u2019autres initiatives ponctuelles comme des rencontres p\u00e9dagogiques avec des enseignants d\u2019autres \u00e9coles (r\u00e9seau des \u00e9coles j\u00e9suites, compagnonnage ) afin de partager mutuellement leurs pratiques et exp\u00e9riences.<\/span><\/p>\n

      Des formations individuelles pour enseignants sont \u00e9galement accessibles. Elles viendront s\u2019ajouter \u00e0 la r\u00e9ponse donn\u00e9e au plan de formation.<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb]<\/p>\n

      \u2026 Pour assurer \u00e0 chacun les m\u00eames chances d\u2019\u00e9mancipation sociale<\/h2>\n
      <\/div>\n
      <\/div>\n
      <\/div>\n
      <\/div>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

      En partenariat avec l\u2019Association des Parents, le Coll\u00e8ge constitue chaque ann\u00e9e un fonds social permettant \u00e0 toute famille aux revenus modestes d\u2019acc\u00e9der aux diverses activit\u00e9s organis\u00e9es dans le cadre scolaire. Ainsi, tout parent d\u00e9sireux de b\u00e9n\u00e9ficier de ce fonds peut en faire la demande par l\u2019interm\u00e9diaire du directeur qui garantira sa confidentialit\u00e9 et la fera aboutir. En dehors du Coll\u00e8ge de direction et de l\u2019\u00e9conomat, la confidentialit\u00e9 est assur\u00e9e.<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

      Dans plusieurs cas de figure, il est pr\u00e9vu de r\u00e9duire les couts engendr\u00e9s pour les familles nombreuses ayant plusieurs de leurs enfants au Coll\u00e8ge.<\/span><\/p>\n

      En outre, une attestation fiscale concernant l\u2019accueil extrascolaire est automatiquement d\u00e9livr\u00e9e en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e aux familles concern\u00e9es.<\/span><\/p>\n

      Mise en place d\u2019\u00e9tudes surveill\u00e9es et dirig\u00e9es.<\/span><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bbAcme||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb inline_fonts=\u00a0\u00bbABeeZee\u00a0\u00bb]<\/p>\n

      De nos jours, les professions des parents et l\u2019organisation familiale permettent difficilement \u00e0 tous les parents de reprendre leurs enfants apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole et\/ou de les encadrer dans leurs devoirs.<\/span><\/p>\n

      Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette situation, le Coll\u00e8ge a particuli\u00e8rement orient\u00e9 les moments d\u2019accueil extrascolaire vers un syst\u00e8me d\u2019\u00e9tudes dirig\u00e9es ou surveill\u00e9es. Celles-ci sont mises sur pied dans l\u2019optique de permettre aux \u00e9l\u00e8ves de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un temps et d\u2019un endroit calme pour faire leurs devoirs (\u00e9tudes surveill\u00e9es) ou d\u2019un accompagnement plus particulier lors des \u00e9tudes dirig\u00e9es.<\/span><\/p>\n

      Ces \u00e9tudes sont suivies d\u2019une garderie \u00e0 vocation plus ludique.<\/span><\/p>\n

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